Campanha rolhão em parceria com o Continente

"Para celebrar o Ano Internacional das Florestas, o Continente lança um novo desafio às escolas, um concurso de defesa do ambiente através da recolha de rolhas de cortiça para reciclagem. As escolas que mais rolhas juntarem ganham prémios e o valor angariado com as rolhas recolhidas permitirá à Quercus realizar ações de reflorestação, através do projecto Green Cork", (retirado do site do Continente). 

Esta iniciativa que decorre durante sete meses, Outubro de 2011 a Maio de 2012, visa sensibilizar a comunidade escolar, seus familiares e amigos. O Colégio Talvaizinho inscreveu-se no final do mês de março e espera angariar muitas e muitas rolhinhas... o rolhão foi enviado para casa no dia da árvore e da floresta e não foi por acaso e já nos chegaram muitas rolhas!! Encha o rolhão em casa, ou recolhendo junto dos seus amigos, familiares e/ou restaurantes, e vire-o no depósito do Colégio... Esta campanha termina em maio... mais uma vez, aguardamos a vossa excelente participação... ajude-nos a ajudar o ambiente! 

Muito obrigada!

Picassinhos: postal da Páscoa feito com reaproveitamento de material

Uma das coroas da Páscoa a adornar a árvore da entrada... como fica giro o nosso acolhimento!

Retirámos os pássaros da alma, realizados em contexto familiar, e colocamos na árvore que se encontra no hall da entrada/acolhimento do Colégio, as coroas da Páscoa dos picassinhos!

Um pequeno grupo a dar os nós nos tecidos, selecionando os padrões e cores... desenvolvendo o sentido estético!

Mais outros pequeno grupo na realização da coroa e desenvolvendo a motricidade fina a a destreza óculo-manual, bem como o sentido estético... que é este ano este é o nosso postal da Páscoa para as famílias!

Aí está outra das coroas a adornar a porta da nossa sala de atividades!

Para esta atividade apenas precisámos que a Paula e a Madalena cortassem em cartão a base da coroa em círculo e recortassem restos de tecidos velhos, depois o trabalho foi todo nosso: passar por baixo da coroa, dar o nó, combinar as cores, os padrões, puxar daqui e mais dali e no final, pintámos um coelho que não suas mãos deseja a todos uma PÁSCOA FELIZ!

A descoberta do mais bonito da Primavera: A Natureza!

“Se quisermos que as aprendizagens da criança contribuam para o seu desenvolvimento, temos de partir dos seus conhecimentos prévios e recorrer a atividades que captam o seu interesse e lhe façam sentido. Estabelecerá assim relações entre as suas experiências anteriores e as novas, realizando as aprendizagens”. In Projecto Criativo para creche, Mundicultura, pp. 14

Na semana passada estivemos no pomar sensorial a descobrir o que a Primavera traz de bonito e agradável. Tocamos, cheiramos e sentimos diferentes sensações, com a ajuda de diferentes materiais.

Após estas “pequenas” mas “grandes descobertas” começamos a realizar o nosso painel de Primavera com a pintura de flores de várias cores. Conhecemos uma técnica de pintura nova, que consiste na utilização do cotonete. Molhamos o cotonete em tinta e espalhamos como um pincel, desenvolvendo assim a motricidade fina. Para o centro da flor colamos pequenas bolas de jornal bem amassadas e coladas com cola branca e pintamos com tinta amarela. Com esta atividade já constatamos que estamos mais concentrados nestes trabalhos de maior atenção! Como descobrimos que as flores florescem na Primavera, também conhecemos alguns animais característicos como a joaninha, de cor vermelha e preta. Com o lápis de cera lá estivemos com bastante empenho a pintar estes animais tão ternurentos!

Aqui ficam alguns momentos de “imenso trabalho” dos artistas.

Educadora Marta Ferreira

Apanhados

Ainda dizem que "trabalhar para o bronze é coisa de mulheres"... não, não!

Nem se aperceberam que eu lhes tirei a fotografia... assim é que é... qualidade de vida!

Dados do blog da semana de 21 a 27 de março de 2012

Brilhante... estes países acompanham diariamente  o nosso trabalho... que gratificante que isto é! Portugal 703 Estados Unidos 156 França 20 Brasil 7 Suíça 5 Rússia 5 Alemanha 2 Filipinas 1

Obrigada a todos... vale a pena a divulgação do nosso trabalho neste espaço!

Miró... o próximo pintor e escultor que começamos a abordar no atelier de artes

Joan Miró i Ferrá, nasceu em Barcelona, a 20 de abril de 1893 e veio a falecer em Palma de Maiorca, a 25 de dezembro de 1983, tendo sido um importante e reconhecido escultor e pintor surrealista catalão. As suas pinturas são inconfundíveis, cheias de símbolos e signos.... e foi assim, que nesta sexta-feira, a sala dos picassinhos em articulação com o 1º ciclo, começou a abordar outro ilustre senhor... 

"Miró foi uma criança introvertida e colecionava plantas e pedras. Sua visão, como artista, estava mais direcionada no firmamento, nos pássaros e nas mulheres. Isso se verifica na série Constelações, composta por 23 obras, onde tudo aparece individualizado, mas simultaneamente entrelaçados por uma sutil ‘teia de aranha’.
Na adolescência foi auxiliar de escritório numa loja de remédios em Barcelona. Em 1911, debilitado por ter contraído febre tifóide, foi para uma região montanhosa da Catalunha onde a sua família tinha propriedade. Na doença, contrariando seu pai, resolveu dedicar-se às artes e aos 27 anos foi para Paris, onde conheceu Picasso e outros nomes de vanguarda.Sua força criativa vinha da liberdade que sentia dentro de si. Segundo Breton, grande amigo de Miró, Miró foi o mais surrealista de todos. Embora sua obra tivesse muito de lúdica, a guerra civil espanhola não deixou de influenciar algumas de suas pinturas, deixando-as mais sombrias e até atormentadas, que o artista retrata em momentos difíceis e tristes de sua vida.

Em 1940 volta à Espanha - para escapar da invasão alemã – e a partir daí, em Majorca, trabalha com cerâmica.
Veio a falecer em Palma de Maiorca em 1983, aos 90 anos".

Numa primeira abordagem a Miró, começamos por situar a sua nacionalidade no mapa e curioso, é que algumas crianças nos referiram que já tinham estado em Espanha  e também em Barcelona e outras até já tinham ido passar férias para Palma de Maiorca... boa, tanto identificaram o país, como o local onde Miró nasceu e onde faleceu, mas ainda mais, identificamos a festividade, ao dia em que Miró faleceu: o natal. Depois fizemos a abordagem à sua profissão... ser pintor já sabemos o que é, mas ceramista e escultor ainda não tínhamos ouvido falar! Observamos num livro, que os avós Coelhinhos (Sr. Coelho e D. Beatriz) ofereceram para o nosso atelier de artes, algumas obras artísticas de Miró, bem como observamos com toda a atenção algumas telas realizadas pelo mesmo... as formas, as cores utilizadas, as emoções do pintor, a comparação com Pablo Picasso, Mario Cessariny e Vincente Van Gogh, nas formas, nas representações, nas cores e também nas emoções. Depois de termos conversado e questionado, a Paula e a Sofia fizeram-nos uma proposta... cada um de nós teria ser Miró por um bocadinho e perante uma tela apenas com o esboço do traço, tivemos que imaginar com que cores é que Miró teria pintado essa tela. Claro que esta tela não foi vista pelas crianças, caso contrário iria influenciar as cores e as decisões a tomar. Apenas lhes dissemos que Miró nas suas telas, utilizava muito as cores primárias... perante isto as crianças começaram a imaginar as cores que Miró teria utilizado para pintar... algumas "discussões saudáveis" iam surgindo e comentários entre as crianças, que solicitavam a nossa aprovação, tais como: "Ó.... o laranja não é cor primário, pois precisas do vermelho e do amarelo para o fazer"; "Ó... o cor de rosa não é cor primária, pois não?" e as "guias do grupo", Paula e Sofia, iam esclarecendo algumas dúvidas e hesitações. Esta questão da formação das cores já tinha sido trabalhada em contexto de atelier, numa outra sessão prática.
Curioso é que a tela que Miró pintou e escolheu para colocar numa posição, foi idealizada pelos picassinhos e pelo 1º ciclo em várias posições, referindo-nos as suas opções, segundo aquilo que viam na representação.
Os trabalhos realizados encontram-se no "Estendal da arte", colocado na entrada principal do Colégio.


Fotografias não as vamos colocar, pois achamos que vocês não as querem ver e são cansativas... mas garantimos que estão espetaculares! Aguardamos possíveis reações...


Um abraço da educadora e da professora, 


Paula Coelho e Sofia Sampaio

Noticias do 1º ciclo

Olá amiguinhos,

Na semana passada, nós estivemos a falar sobre a importância da água na língua portuguesa através de um folheto. E aprendemos que devemos poupar água e que assim estamos a ajudar o planeta e o ambiente. Por isso, é que todos nós devemos poupar água, porque a água é muito importante para o nosso planeta. Com esta mensagem que vos deixamos, vocês já serão capazes de ajudar o planeta e o ambiente. As regras do folheto fomos nós que passamos no Magalhães.

Até qualquer dia amiguinhos e espero que sigam este exemplo.

Um grande beijinho do 1º. ciclo.

A ÁGUA É UM BEM IMPORTANTE NA NOSSA VIDA

10 Regras para poupar água na escola (ou em casa)

1.     Não deixar as torneiras abertas;

2.     Descarregar a água do autoclismo só quando for necessário;

3.     Não deitar lixo na sanita, deitá-lo no caixote do lixo;

4.     Devemos avisar um adulto sempre que encontramos uma torneira ou autoclismo avariado para que reparem a avariada;

5.     Quando estamos a lavar os materiais da sala não devemos utilizar água corrente;

6.     Colocar pouco sabonete líquido nas mãos para podermos retirar sem gastar muita água;

7.     Quando está a chover e queremos regar os vasos devemos aproveitar a aguada chuva que é saudável para as planta;

8.     Quando se está a regar e já logo não se precisa da mangueira, devemos desligar a água na mangueira e depois na torneira;

9.     Colocar recipientes ao ar livre quando chove para aproveitar a água da chuva;

1.     Não devemos brincar com a água, porque estamos a desperdiçar água.                

                                                                                          Aprende a poupar água e a ser amigo (a) do ambiente!

Os Pequenos Cantores e a Primavera

“Primavera não é uma simples estação de flores, é muito mais, é um colorido da alma.” (Jaak Bosmans)

Como sabem foi com muitos risos e sorrisos que demos as boas vindas à Primavera no nosso Pomar Sensorial. Mas na nossa sala também nos preparámos para receber esta estação tão bonita!

O livro “Pim e Tito à descoberta da Natureza” despertou a nossa curiosidade para saber mais sobre as mudanças que ocorrem na Primavera! Com imagens e ilustrações muito cativantes que não nos cansávamos de ver e rever… 

“O que é isto?” ou “Olha uma flor!” foram algumas das expressões que acompanharam a exploração deste livro. 

De seguida fomos fazer umas lindas borboletas! Experimentamos molhar filtros de café em tinta...parece magia! Que concentração!  

Outra atividade muito interessante foi um jogo que fizemos que tinha como objetivo desenvolver a memória e a concentração. A Sílvia foi buscar os cartões que têm imagens de vários animais e pegou em quatro. Nós identificamos os animais que estavam em cada cartão e, de seguida, ela virou-os ao contrário e perguntou-nos se sabíamos onde estava cada um dos animais.

Gostamos muito deste jogo e mantivemo-nos muito concentrados durante toda a atividade! 

Para assinalar o Dia Mundial da Árvore fizemos umas árvores bem giras e decalcamos folhas com lápis de cera!

 Que giro e que orgulho a apresentar "o que eu já sou capaz de fazer sozinha!"

 Atividades no prado e em contato direto com a natureza...

 Um pequeno grupo quase escondido pelo trevo...

 As imagens do livro e as leituras das mesmas...

 Experiências com tinta...

Aí vai um passeio... e com o carrinho mesmo à mão...

  

Estamos sempre a explorar,

e queremos mostrar-te,

 Que aprender e brincar,

 é crescer com arte!

Beijinhos e abraços dos pequenos cantores!

Chegou a primavera na sala dos pequenos pintores!

Com a chegada da primavera a sala dos pequenos pintores encheu-se de cor e de alegria. Para dar as boas vindas á primavera a Vânia começou por nos contar uma história “Chegou a primavera” que contava a história de uma linda borboleta e dos seus amigos caracolinho caracola, da lagarta e da abelha que trazia uma flor para cada um dos seus amigos pois tinha chegado a primavera. Depois da leitura e exploração da história a Vânia pediu a nossa ajuda para resolver um problema que era o seguinte: durante o caminho para o colégio as imagens da história ficaram todas misturadas e a Vânia não conseguia ordena-las sozinha. Então com a nossa ajuda completamos a sequência da história e fizemos o reconto da mesma. De seguida fizemos o registo da história através do desenho, visualizamos algumas imagens sobre a primavera e fomos as nosso pomar sensorial e ao nosso prado sentir o perfume das flores, ver as árvores carregadinhas de flores, ouvir os passarinhos a cantar e ver as abelhas a saltar de flor em flor.

 








 Para comemorar o dia da árvore construímos uma árvore da primavera em que pintamos o tronco da árvore em castanho respeitando os contornos e para fazer as flores e as folhas colamos papeis e várias cores. Também construímos umas lindas borboletas para colocar no nosso placard da primavera com a técnica de pintura em espelho em que colocamos umas gotinhas de tinta no meio da folha depois dobramos a folha ao meio e quando abrimos podemos ver que as cores se tinham misturado.

 Á sexta-feira é dia de expressão motora então metade da aula foi dada no ginásio e na outra metade fomos lá para fora onde estivemos a fazer o circuito dos pneus trabalhando o equilíbrio, o esquema corporal e noções de dentro\fora, em cima\em baixo e á frente\atrás.

Beijinhos dos pequenos pintores!

Educadora Vânia Ribeiro

Porque é que o pinóquio e outras personagens dos contos têm sempre que aparecer nas mesmas histórias?

Hoje, comecei o dia com várias questões colocadas aos picassinhos: 

Porque é que a história do capuchinho têm sempre a mãe, a avó, o lobo e o caçador? 

Porque é que a branca de neve têm que levar sempre com os 7 anões?

Porque é que o pinóquio têm que ter sempre o pai chamado gepeto?

Porque é que o sapo apaixonado tem sempre que se apaixonar pela sapinha?

Porque é que o lobo têm que ser sempre mau?

Porque é que as personagens têm que estar sempre fechadas nos livros... inertes... sem criatividade e sem interagirem umas com as outras?
Porque é que as histórias têm que ter sempre o mesmo fim?
Se elas fazem parte do mundo imaginário... então nós poderemos inventar e retirá-las de um livro e coloca-las a socializaram-se com outras personagens?
Claro que sim!!!!!!!!!!

Como não havia respostas criticas, expliquei-lhes que, se somos criativos, podemos criar e recriar as nossas próprias histórias... sejam elas fábulas, anedotas, poesias, poemas, textos escritos (escrita criativa)... pois temos capacidades para isso, verdade? Será que não somos criativos, também para inventar histórias? O desafio estava lançado...

Assim, hoje e tal como em quase todas as manhãs e quando entravamos na sala, algumas crianças curiosas, e que bom que é ser-se curioso, perguntavam-me  "o que vamos fazer hoje?" ou "Ó Paula, o que trazes para nós hoje?"... pois bem,  hoje trazia tudo e não trazia nada... uma história de improviso, com muitas personagens à mistura... 14 no total! Foi um momento muito divertido e criativo... 

Era a história a que lhe dei o título da "Avó Mariazinha" e os picassinhos ajudaram-me a completar e ficou "A avó Mariazinha e a Lara do capuchinho azul"... o mote, foi a saída das personagens dos livros de histórias, ditas tradicionais... ou seja, normalmente associamos a capuchinho aos personagens do lobo, da avó, da mãe, do caçador; a branca de neve aos 7 anões, o pinóquio ao gepeto, o sapo apaixonado à conquista da sapinha.... transformei estes contos e inventei... inventei muito... tive 1 hora a inventar e todos eles com uma atenção fantástica e curiosos com o que vinha a seguir... os picassinhos iam-me ajudando no desfecho de alguns cenários... por exemplo, quando a avó foi levar os ovos da páscoa e as amêndoas à sua neta, que estava doente, com gripe, e não ia para a escola, foi pela estrada e não pela floresta e a quem é que a avó foi pedir ajuda para carregar os cestinhos: ao lobo, pois claro! Depois mais à frente nesta história, apareceram os 7 anões, coitados vindos do trabalho e... e muitas outras coisas  foram acontecendo... é que os 7 anões mentiram e quando o pinóquio lhes fazia perguntas era só ver o nariz de cada um deles a crescer a olhos vistos... mais uma manhã super divertida... onde o crescer com arte é tudo isto e muito mais!  Perguntem aos picassinhos...

Depois, os registos gráficos foram deslumbrantes.... as cores... as formas.... os traços... os rostos... um espanto! Espreitem a nossa sala...

Um abraço da educadora orgulhosa de o ser

Paula Coelho

Dia do Pai Video

A primavera chegou... atividade no pomar sensorial na quinta do colégio

Hoje fomos com as educadoras, Marta e  Sílvia, até ao nosso Pomar dar as boas-vindas à Primavera!! Os pequenos artistas e os pequenos cantores ouviram a história “A Primavera”. Com ilustrações apelativas e uma linguagem muito simples pudemos ver e sentir tudo aquilo que a Primavera nos traz: as flores, as árvores, os pássaros, o céu…

Foi uma manhã bem divertida pois além de ouvirmos a história, também exploramos o nosso pomar que está repleto de sensações…para tocar, cheirar, ver, ouvir e provar!! Uma experiência verdadeiramente sensorial que gostamos e vamos repetir... pois temos tudo isto na nossa quinta!

Beijinhos e abraços da Sala dos Artistas e dos Cantores

Dia do Pai no Colégio ... Circuito no pomar sensorial e peddy-papper

Neste Dia do Pai, o Talvaizinho organizou duas atividades entre filhos os pais, dividindo-os por valências. Uns fizeram um peddy-papper e outros, os papás das crianças que frequentam a creche, desenvolveram atividades no pomar sensorial da quinta do Colégio Talvaizinho. Ambas as atividades tiveram o seu inicio às 16h15m.


Na quinta do Colégio e destinado aos papás e crianças que frequentam a creche, realizou-se um circuito integrado no projeto “Pomar Sensorial”.
O nosso pomar integra diversas atividades que vão ao encontro do desenvolvimento dos cinco sentidos, de uma forma gradual e motivadora para a criança. O desenvolvimento dos sentidos é importante para a evolução da criança, já que eles constituem o veículo através do qual a criança entra em contato com o mundo exterior, estimulando a aprendizagem. Para além disso, é graças aos sentidos que nos comunicamos com outros seres humanos e estabelecemos relações com eles.

Assim, os papás dirigiram-se às respectivas salas e juntamente com os técnicos foram para o pomar sensorial. As crianças tiveram oportunidade de experienciar diferentes tipos de piso como por exemplo: piso com tampinhas, piso com diferentes tecidos, piso com pedras, e piso com casca de pinheiro. Ao realizarem esta atividade, fizeram-no descalças de forma a estimular a sensibilidade. Na próxima etapa, tiveram contato com fitas de diversas cores, o que proporcionou o contacto visual, e o sentido estético. Cada criança com o seu pai, pode disfrutar do som nostálgico do mar, através da “Árvore do mar”. Nessa árvore encontram-se colocadas diferentes conchas, as quais foram colocadas junto ao ouvido, e ao mesmo tempo o professor Alberto produzia o som do mar com feijões    dentro de uma peneira. É ótimo a criança estar concentrada a descobrir os diferentes sons do mundo que a rodeia, desenvolvendo o sentido auditivo e visual. Logo a seguir, tínhamos um corredor com diferentes cones, que permitiam à criança “ver o mundo de diferentes cores”. Foi bastante engraçado a descoberta de ver o mundo com um olho fechado e outro aberto! Para concluir as atividades, desfrutaram de um mergulho na piscina de bolas e da descoberta dos cheiros das aromáticas, descobrindo e desenvolvendo o olfato, cheiros estes tão característicos do nosso lindo pomar: alfazema, hortelã-pimenta entre outros. Este foi um dia fantástico, com a total participação dos pais, sendo que a equipa brindou crianças e pais com um jogo… o jogo do balão! Crianças, pais e técnicos, espelharam a sua alegria num dia que embora fosse dia do pai foi de todos nós!

Outras das atividades, destinadas aos pais dos talvaizinhos que frequentam as salas de jardim de infância e do 1º ciclo, consistiu num peddy-paper, ou seja numa prova pedestre de orientação, num monte próximo do colégio e propriedade do mesmo, prova esta que foi realizada por  equipas e que consistiu num percurso ao qual estavam associadas 14 perguntas  sobre a dinâmica do Talvaizinho e duas tarefas, para assim finalizarem a atividade. Esta atividade lúdica, esteve também ligada ao conhecimento que os pais tem sobre o projeto educativo do colégio... as crianças muito ajudaram nas respostas! No inicio do percurso e quando as equipas já se encontravam formadas, entregou-se a cada equipa uma mapa do terreno, para um melhor conhecimento e orientação dos grupos, tendo os grupos entrado no terreno com entradas distintas.

A) Em que ano abriu o Talvaizinho?

B) Qual é a temática do Projeto Educativo?

C) Qual foi o último pintor trabalhado no ateliê de artes?

D) Quais são os projetos de articulação com as famílias?

E) Quais são os espaços de lazer, que se situam no espaço da quinta?

F) Qual é o nome da cozinheira?

G) Qual foi a última notícia do blog?

H) Indique um número aproximado de visualizações (de hoje) no novo blog?

I) A que horas se iniciam as atividades letivas?

J) Qual é o nome do projeto curricular do Talvaizinho?

K) Qual foi a última atividade em que os Talvaizinhos participaram na Biblioteca Camilo Castelo Branco?

L) Qual é o nome do padrinho do Projeto Crescer com Arte do 1º. ciclo?

M) Qual é o objeto que passa de casa em casa dos avós?

N) Qual é o objeto recolhido pelos Talvaizinhos para colaborar numa campanha de apoio à comunidade?

O) Chegaram à penúltima atividade.

No espaço envolvente recolham materiais, tais como:

• cascas de árvore;
• pedrinhas;
• ramos ou pauzinhos;
• bolotas ou bogalhos,
• …

P) Chegaram à última tarefa!
Com os materiais que recolheram têm de decorar uma parte ( a que 
correspondente à cor da vossa equipa) da copa de uma árvore.
Sejam criativos e mostrem o vosso lado artístico. Bom trabalho!

Estas questões encontravam-se colocadas em sítios estratégicos e colocadas, cada uma das perguntas em 14 paletas, distribuídas por todo o terreno. Os pais, organizados por grupos de cores (azul, amarelo, verde e amarelo), teriam que procuram a paleta e retirar a questão que estava na cor da sua equipa. Depois de responderem a 14 questões, a Prof. Sofia Sampaio e a Educ. Paula entregavam a penúltima (tarefa O) e, já no portão da quinta do Colégio nos encontramos para entregar a última tarefa (P)

No final, e quando já todos estavam muito cansados, filhos e pais e enquanto as equipas ainda se encontravam a realizar a última tarefa, pedimos a um elemento de cada equipa para pegar nas respostas e nos desvendarem as soluções...  Verdade seja dita... os papás andam muito bem informados da dinâmica do talvaizinho, bem como dos projetos que vivenciamos com os talvaizinhos e com a comunidade educativa e isto se nos leva a acreditar que tanto acompanham estas atividades, questionando os seus educandos, como encontram-se atentos à atualização diária do nosso blog e facebook, como as atividades lá registadas e enquadradas. Claro, tivemos que apurar o número máximo de respostas certas, dadas por cada equipa, e a equipa vencedora foi a equipa amarela!!! Parabéns aos vencedores... e claro que equipa ganhadora tem prémio e lá veio o prémio... uma tela, elaborada com todo o carinho, pelos talvaizinhos e enquadrada no projeto CRESCER COM ARTE! Pelo facto do prémio ter de ser partilhado por 6 vencedores, estes decidiram oferecer o mesmo ao talvaizinho... obrigada... bonito gesto!

Soluções às questões: A)2006; B) "Crescer com arte"; C) Van Gogh; D) Projeto dos cavaquinhos, mala de histórias, sacola de histórias, mala com manta de retalhos e mala dos jogos; E) Prado, pomar sensorial e horta pedagógica; F) Fernanda; G) 2ª exposição de obras de arte "Van Gogh visto pelas crianças"; H) 12612; I) 9h30m; J) "À descoberta do mundo através dos sentidos; K) Teatro em movimento "A feiticeira do parque"; L) Ator e encenador Joaquim Nicolau; M) Mala; N) Tampa; O e P) Tarefas

Curioso é que à pergunta J ninguém acertou!!! E tal como o projeto educativo, que é ideário do colégio, e dos documentos pedagógicos mais importantes, o projeto curricular é o que norteia as atividades curriculares desenvolvidas e que dá corpo e se concretiza também nos projetos curriculares desenvolvidos em cada grupo/turma. 

No final desta atividade e quase com o relógio nas 18h00, fomos para o refeitório onde havia um lanche convívio com todos os participantes das duas atividades... as crianças cantaram uma canção aos papás e ofereceram um postal... quanto à prenda... dissemos que teriam que a procurar nas paredes dos corredores do Colégio... sim era a tela, realizada para a 2ª exposição de obras de arte "Van Gogh visto pelas crianças", exposição esta que esteve patente para toda a comunidade educativa no dia 17, sábado, durante o período da tarde.

A última tarefa, realização da árvore, estará patente no parque de sinçães, em frente à Casa das Artes, para comemoração do dia da árvore: dia 21/03, quarta-feira!

Atividade muito divertidas... não acharam? 

Aguardamos os vossos comentários... o video destes momentos será colocado amanhã... por agora aguardamos os comentários neste espaço ... mostrem-nos que sabem enviar comentários para o blog do Colégio e que sabem teclar no computador... caso contrário não há "videozinho"!!!!!!!! 
Peço desculpa, mas estou com alguma dificuldade em formatar o texto... mas  mesmo assim, arrisquei publicá-lo!!